2009年番禺区中小学、幼儿园教师继续教育校本培训实施方案 - 番禺榄核北斗小学

发布于:2017/01/17 阅读次数:229次

摘要:一、培训目标校本培训要与学校、教师的实际紧密结合,以教育教学的实际能力培养为基本目标。通过校本培训,使教师更新教育观念,树立现代教育思想,掌握现代教育技术,优化教师知识

一、培训目标

校本培训要与学校、教师的实际紧密结合,以教育教学的实际能力培养为基本目标。通过校本培训,使教师更新教育观念,树立现代教育思想,掌握现代教育技术,优化教师知识结构,提高教师专业化水平,更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

二、培训对象

番禺区全体在职的中小学、幼儿园教师。

三、学时学分的计算

2009年中小学、幼儿园教师的校本培训计10学时(1学分)。校本培训的课程设置分三大类,即教育科学类、学科专业类和综合类。

四、培训内容

根据校本培训的特点和学校的实际情况,可从以下课程目录选择校本培训的内容。

教育科学类

学科专业类

综合类

1、学校办学理念、办学特色、办学模式的认识与实践

1、学科新课程标准研究与实施

1、学校大型活动的设计与实施

2、校园文化建设

2、校本课程的设计、实施与评价

2、综合性校本课程的开发与实施

3、学校精神与教师师德、礼仪、形象的整合

3、学科知识最新进展

3、学校科研课程研究

4、校本课程理论研究

4、学科活动课程的设计

4、校内、校际学术交流活动

5、新时期学校班级管理研究

5、研究性学习在学科中的渗透

5、研究性学习的理论与实施

6、新时期学校德育模式的构建与探索

6、学科科研课程研究

6、专题性参观、考察与社会实践

7、双语教学的实验

7、职中、职校教师技能培训

7、外语口语交际能力的培养

8、学校科研的理论与方法


8、普通话水平的提高

9、课堂教学的方法与艺术


9、现代教育技术

10、学校发展性教学评价


10、科学素养培训

11、信息技术与课程整的理论与实践



12、学生心理健康教育



上述校本课程目录只是参考性的指引,各学校可结合实际,依据三类课程的属性和要求,创造性地开设校本培训内容。鼓励和支持有条件的学校进行校本培训课程开发。学校之间可根据需要,就某一培训内容开展校际培训,实现学校之间的资源共享。


五、培训形式

各中小学、幼儿园可根据校本培训课程类别属性和本校实际情况选择以下校本培训形式:

(一)专题讲座;

(二)主题研讨;

(三)学术交流;

(四)协作教学研究;

(五)案例教育研究;

(六)专题性教学观摩活动;

(七)课题研究;

(八)专题性考察、参观和外出学习;

(九)专题性生产劳动和社会实践。

六、课程的申报和审批

(一)申报

各中小学、幼儿园填写好校本培训申请表(见附件1)和培训计划表(见附件2),各一式三份,于2009年5月15日前送交我校文科组1室文茜老师。

(二)评审

由区教师进修学校对全区中小学、幼儿园的校本培训课程进行评审。

七、组织管理

(一)各校(幼儿园)应有一名学校领导专门负责培训管理,并明确主管校本培训的职能部门。

(二)抓好校本培训的考勤、记录、考核、书面总结等过程的管理工作。

(三)做好校本培训材料的档案管理,校本培训档案资料包括各门校本课程的申报表、培训计划、培训记录、学员成果、学员成绩及书面总结等。

八、考勤考核和学分认定

(一)校本培训实行考勤制度。因故不能参加者,必须向学校负责校本培训工作的职能部门请假;参加校际培训的学员须向负责培训的校(幼儿园)递交所在单位批准的请假条,作为考勤登记的依据。

(二)每门校本培训课程累计缺课(含请假)三分之一或旷课四分之一及以上者,取消该学员参加该门课程的考核资格,不登记学分,由校(幼儿园)校本培训职能部门通知其本人。

(三)考勤表由学校统一印制。如有不符合出勤要求而被取消考核资格的,学校要及时通知学员,并在考核后连同成绩一并归档备案。

(四)各校(幼儿园)负责所开设校本课程的考核与成绩评定工作。考核可以作业、论文、报告、成果展示、心得体会等多种形式进行。考核成绩分优、良、合格、不合格四等。合格及以上者才能取得相应的学分。

(五)今年校本培训要求在12月31日前完成培训工作,结束后由进修学校统一在管理平台进行成绩登记,请于2010年1月10日前将本校(幼儿园)的培训记录表(见附件3)送交我校文茜老师。



附件:1、番禺区中小学、幼儿园教师继续教育校本培训课程申报表

2、番禺区中小学、幼儿园教师继续教育校本课程培训计划表

3、番禺区中小学、幼儿园教师继续教育校本培训记录表




广州市番禺区教师进修学校

2009年4月22日


(联系人:文茜,84888553)