北斗小学教学调研汇报 - 番禺榄核北斗小学

发布于:2017/01/17 阅读次数:84次

摘要:本学期北斗小学语文科组坚持以《广州市中小学学科教领域进一步深化素质教育实施意见》、新《义务教育法》、新课程标准等为指导,以新课程改革为契机,转变教学观念,从抓规范入手,

本学期北斗小学语文科组坚持以《广州市中小学学科教领域进一步深化素质教育实施意见》、新《义务教育法》、新课程标准等为指导,以新课程改革为契机,转变教学观念,从抓规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本科组语文教学水平及语文教学质量,结合区教研室到我校调研及时提出的语文课堂上存在的问题。故本科组针对低年段开展多个教研及调查摸底活动,具体汇报如下:

1、组织对书法或书写有较深认识的教师,深入到课堂中,分别对1—3年级学生写字姿势及握笔姿势的调研。根据区教研室到我校调研以及本科组在开展“同课多上”的教研活动中发现的不足,本学期我校由冯丽萍担任组长,郭福泉任副组长,分别对1—6年级学生写字姿势及握笔姿势调研,重点调查的对象是1—3年级,组员分别有卢桂松、周彩霞、彭桂松、黄少霞、冼锦荣、卢杏娇等,采取随机、随时到课堂中开展调查。经调查小组统计:一年级握笔姿势正确率为79.50%、写字姿势正确率为95%;二年级握笔姿势正确率为85.20%、写字姿势正确率为98%;三年级握笔姿势正确率为80.40%、写字姿势正确率为91.30%。调查中我们粗略了解到学生在幼儿园时写字姿势已经出现错误,另外在调查中我们发现学生的握笔姿势正确率较低,部份学生错误的握笔姿势、坐势已经养成了长时间的习惯,在老师的一再要求下做到了要求,但不过几分钟后还是打回原形,看来如何培养学生正确的写字习惯,是我们低年段教师急切思考的问题,更是我们在语文教学中今后需要努力纠正的方向。为了纠正学生握笔和写字的错误姿势我校制定了如下措施,并在实际教学中进行纠错活动:1、每周开设一节写字课,教会学生正确的写字方法和写字姿势;2、学科教师联动,学生写字的指导不光是语文教师的责任,而是把该活动延伸到其它学科,如数学科和英语科等,要求全体教师一起努力,提高学生写字的正确率;3、设立奖励制度,要求各教师及时发现课堂中握笔姿势正确及写字姿势正确的学生及时表扬和奖励,鼓励学生正确写字,写正确的字。4、宣传与活动并举,开展各类课外活动,提高学生对写字的认识,进一步浓化写字氛围,把正确写字、写正确的字这个要求带到各年级各班中去,让学生在课内课外时刻记住正确的写字姿势。在今后的教学中,我校将继续把学生握笔姿势和写字姿势作为教学重要任务,到学期末,力争把学生的握笔姿势和写字姿势正确率达95%及以上。

2、开展(低年段)古诗文诵读活动。结合在学生中开展古诗文诵读活动,我校语文科组于第十周星期二组织全体语文教师开展了“北斗小学语文教师普通话朗诵比赛”,活动中分别请来梁志南校长、冯丽萍副校长等多位行政领导担任评委,请来部份学生做观众,在两们科组长的精心策划下,教师们的积极参与下,分别评出何桂甜、卢杏娇、周彩霞等多位老师获一、二、三等奖,活动中不但提高教师们参与教研活动的积极性,更营造了一个健康的教研氛围。

正正是老师们的带头示范作用,激发了学生对诵读的兴趣。与此同时结合开展古诗文诵读活动,希望能激发学生对古诗文诵读的兴趣,领会古诗文带来的意境,从而增加对语文素养的训练,加强学生间的团结、协作精神,提高小学生对中华古典诗词的诵读水平。本次活动请来由冯丽萍副校长担任组长,由科组长制定具体的计划,组织黄月彩、黄少霞、卢杏娇等九位老师深入学习区关于(低年段)古诗文诵读大赛计划、讨论我校开展该项活动的方案,经讨论我校开展的活动方案如下:

(1)活动对象:小学一至三年级学生,以班为单位,以人手一份资料,在老师的指导下利用语文课、早读、午读等时间适时安排,开展诵读;

(2)活动内容:各班围绕一个古诗文主题(写景物、抒发情感等)开展,在班级中诵读;

(3)要求:教师可从所选内容紧密连贯,语音标准流畅,节奏分明,感情真挚、精神饱满、大方得体,并可结合古诗文的意境作出配乐、根据词意配以一些合适的动作等多方面作出指导;

在组长的带领下,组织一至三年级全体语文教师分别对各班开展的古诗文诵读活动进行互相的观摩学习,让教师们做到取人之长,补己之短,活动中我们发现一(2)班、三(1)班、三(2)班等多个班级的诵读活动开展得较全面,老师在学生诵读时所需的表情、语调、语速、感情、配乐等多方面都能根据古诗的意境作出指导,大大地提高了学生对古诗文诵读的兴趣与能力。

综合所述,我校重视学生学习习惯的培养,除了让学生学好基础知识外还注重培养学生的能力,如写字能力、朗读能力、自学能力等,由学校领导掀头,教导处制定计划,科组教师落实,层层深入,切实为学生的全面发展而不断地努力。


榄核北斗小学

2009年4月27日