德育课题----星海精神的传承发展与发掘地方音乐文化的行动研究

发布于:2017/01/17 阅读次数:231次

摘要:td{border-style:solid;}一、开题会简况开题时间:2011年11月2日下午4时地   点:番禺区榄核镇北斗小学会议室主持人:梁建能副主任参与人员:广州市督学甄思宁;榄核教育指导中心2人

一、开题会简况

开题时间:2011112日下午4

    点:番禺区榄核镇北斗小学会议室

主持人:梁建能副主任

参与人员:广州市督学甄思宁;榄核教育指导中心2人:黎锦波副主任、周兆文干部;北斗小学全体教师约40人。

二、开题报告主要内容

(一)课题的研究背景

      榄核镇是伟大的人民音乐家冼星海的故乡,在战争年代,他用波涛澎湃、气势磅礴的乐章,激励着一代又一代的英雄儿女奔赴革命圣地,为人民的幸福和民族的解放不惜抛头颅、洒热血,谱写了一篇又一篇感人乐章。而榄核咸水歌的传唱是水乡的一大特色,一提起咸水歌,就令人想起榄核的郭桂莲母女,她们是榄核的明星,由于唱咸水歌而受到中央电视台、香港电视台等采访。榄核咸水歌,富有地方特色,流行地区颇为广,现在已准备申报非物质文化遗产。为此,我校的综合实践活动课把咸水歌作为开发的课程,受到上级的肯定。在和平年代,我们应该继续传承和发扬星海精神,充分挖掘星海精神的实质内涵,研究星海精神中的德育要素与学校德育管理相结合,研究星海精神与学校现代教育相结合,研究星海精神与学校品牌建设相结合,进一步提高学校的德育实效,为师生服务。

      近几年来,我校已初步形成对星海精神的弘扬、培育的教育,各职能积极开展相关活动并取得一定的效果。

(二)选题的目的意义

      1、利用星海精神中的德育要素解决学生的习惯养成问题,加强爱国主义精神和高尚道德情操的培养,以提高学生思想道德水平。地处沙田水乡,我镇中小学生中存在许多不雅语言习惯和不良行为习惯,通过全面掀起学习星海精神的活动高潮,创立立德、立人、立文三立教育模式,使学生养成良好的行为习惯,树立远大理想,为祖国的繁荣昌盛作贡献!

      2、利用星海精神的实质内涵解决学校现代教育管理的问题,培养广大师生奋发进取、团结协作的精神,以提高学生学习的积极性、主动性。对星海精神的实质内涵进行挖掘与研究,组建星海精神元素模块,通过说星海、写星海、唱星海、画星海、颂星海等立体式教育活动来传承与弘扬星海精神,促校园良好风气的形成。

      3、着眼于学校的整体发展,以可持续、科学发展观统领全局,具有十分重要的研究价值。传承和发扬星海精神,发掘岭南校园文化,编辑校本课程,形成有沙田水乡特色的德育品牌教育。

      4、以榄核镇中小学《传承星海精神增强中小学德育实效性研究》工作方案为指导,以努力提升我校办学特色和品位为目的,以培养学生热爱家乡,了解乡土文化为目标,根据本地区现有资源,我校把咸水歌传唱作为素质教育的设入点,有效推动和开发岭南文化,促进榄核教育发展,创我北斗小学特色,促教师的专业化成长和学生的全面发展。

(三)理论界定和实践价值

      从内涵看,冼星海生活在旧社会黑暗年代,内忧外患,因此,他所创作的歌曲都是催人奋进和充满战斗激情的。星海精神集中表现为:奋进、求真、爱国、为民。从外延看,我们学习星海精神,就是要学习他为追求光明、追求理想信念而顽强奋斗、进取的精神;学习他为革命新音乐艺术发展刻苦学习,对事业不断追求的执著精神、对艺术忘我奉献的敬业精神;学习他始终坚持走民族化大众化道路、为弘扬优秀文化传统而不懈探索的求真精神;学习他热爱党、热爱祖国、热爱人民的崇高精神,将个人的艺术道路与民族命运、人民愿望紧密联系在一起,把自己的非凡才华和毕生精力,毫无保留地献给党、献给祖国、献给人民的精神。

      冼星海一生致力于弘扬伟大的民族精神,为革命新音乐艺术奠定基础,作出了卓越贡献,是爱国主义的典范。我们围绕星海奋进、求真、爱国、为民的精神实质,组织师生加强对星海文化精神的研究,深入分析星海文化精神的积淀、深远的历史影响和现实意义,使之与时代特征结合起来,成为教育和激励榄核镇中小学师生最强的时代音符,从而继承和发扬星海精神,以星海精神创建和引领星海校园文化。榄核镇将得天独厚的地域优势和得风气之先的文化历史传承,使星海精神的文化品质深深植根于中小学校园之中。

      通过对星海精神的传承和发展,挖掘其价值意义,渗透、融入、转化到中小学生的学习和生活当中,使其自觉形成良好品格,从而达到提高德育实效的目的。

(四)研究内容

      1、冼星海的历史背景;2、冼星海的生平;3、冼星海的作品对地方特色音乐的影响;4、冼星海的精神对发掘地方音乐文化的行动探究的意志;5、引导学生学习和发扬冼星海精神,把他转化为学习和做人的精神动力。

(五)研究对象

      以星海精神引领教师提高德育管理效能,教育学生以冼星海为学习榜样,做星海那样的人,思想自由、精神坚韧、意志顽强、成就辉煌;像星海那样做人,不计得失、吃苦耐劳、爱恨分明、责任至重;像星海那样学习,求知求真、爱好广博、勤学苦练、善于创造。

(六)拟解决问题

      通过搜集冼星海的历史材料,传承和发扬星海精神,教育学生热爱祖国,遵纪守法,刻苦学习,奋发向上,做个好学生、好公民。结合教育活动,把星海精神转化为学生学习、生活指导的动力源泉。

(七)创新之处

      冼星海是我镇得天独厚的历史人物资源,是独一无二的,不可复制的,而星海精神与本地特色的咸水歌都是极其宝贵的文化遗产,本课题创造性地通过全校师生的统一行动,共同营造全民学习冼星海的良好氛围。

(八)课题实施过程和主要步骤

1、专家引领,干部、教师培训,明确目的做法(2011.6—2011.7)。

      参加教育指导中心邀请广东省教育厅基础教育学科指导委员会委员、省教育厅中小学德育指导委员会委员、省普通高中教学水平评估专家、省心理学会科普委员会会长、广州市政协委员、市教科所副所长傅荣教授作为课题理论指导,对课题组所有成员、学校领导、全校班主任开展的讲座和培训,提高老师们的理论水平和德育管理能力。组织领导、老师外出学习交流,学以致用,更新教育理念,改革创新德育管理模式,提高教育效能。

2、调查收集信息(2011.8—2011.9)。

      星海精神的实质内涵进行挖掘研究,组建星海精神元素模块。可以通过民间搜集、书籍查阅、网络搜索、地方杂记等方式获得有关星海元素,加以取舍、区分、提炼,形成书面材料。

3、宣传发动,营造氛围(2011.11—2012.3)。

包括:争取学校内立星海塑像、出版宣传栏、广播宣传、班校会宣传)。

      打造星海校园文化氛围。校园的文化氛围对学生的成长起着不可忽视的作用,对学生的成长有着积极的作用。我校从以下几个方面来体现校园文化氛围:一是让学生了解冼星海的历史和冼星海的作品;二是设置校园里的硬性文化标志。星海雕像、星海纪念室、星海精神喷画、读书角、古诗词长廊、童话长廊等,给学生营造一个绿色校园、人文校园、书香校园的氛围;三是结合各种特殊日子举办各种活动;四是多开展一些供学生自我展示、自我创造的活动;五是多组织一些学生社团,让学生的才艺得到更好的发挥。

4、组织人力和投入资金编印与星海有关的校本教材(2012. 1—2012.6)。

      为了使星海精神在我校得到弘扬与传播,计划编辑《走近星海》系列校本教材丛书,介绍星海生平、求学经历、延安创作,指导学生如何弘扬和发展星海精神。通过校本教材的编写,并开设校本课程,让星海精神在学生中扎根。

5、开展与星海有关的主题活动(2012.4—2012.12),如:说星海、写星海、唱星海、画星海、颂星海等。

      一是星海精神渗透到课堂教学之中。星海是个有思想、有感情、有个性、有特色的人。我们所倡导的一节成功的课堂要有以下几个方面的内容:要有思想,老师的课堂要靠思想征服学生。要有感情,要靠情感来感动学生。要有个性和特色,要有特色来吸引学生。要学生喜欢,自己满意,要能让学生产生浓厚兴趣,他们上课能就感受到自由、轻松、快乐、有幸福感。五是要效果好,达成预想目标。所以我们倡导课堂上能让学生自主学习、互动合作,开展一些形式多样的教学研究,如问题式、对话式、游戏式、实践式、情境式、体验式等等。

      二是让艺术之花绽放于星海校园。星海的艺术成就不仅表现在他的音乐创作,而且表现在他为革命新音乐艺术发展刻苦学习,对事业不断追求的执著精神、对艺术忘我奉献的敬业精神;始终坚持走民族化大众化道路、为弘扬优秀文化传统而不懈探索的求真精神。如:一校一品、唱响星海之歌、艺术社团等。

      三是传承星海精神,开展综合实践活动。通过探访星海故居,专访老人,采访星海研究专家,参观星海纪念馆等活动,通过实地观看、考察、采访等,增强学生的生活体验、开阔视野,增强社会实践能力,并通过广播和黑板报宣传报道,组织故事会,选唱星海作品等,激发起学生认识星海、学习星海,弘扬星海精神的热情,在活动的全过程中受到启发和教育,促使学生弘扬星海精神的同时受到爱国主义教育,体现寓教于活动之中的教育理念,从而推动校园文化的建设。

      四是开展书香校园活动。要进一步丰富校园文化生活,营造浓郁的读书氛围,激发学生的读书热情,培养学生良好的读书习惯,同时,为学生展示读书成果、交流读书收获架设平台创造机遇,推进我校书香校园工程的建设。

      五让师生找寻星海有关的资料,设置论坛,广泛开展论星海活动,畅所欲言,集思广益,找到星海精神与地方音乐特色的结合点,从而传承和发扬星海精神。

6、方案实施出成效(2013.1—2013.4)。

      通过研究,全面掌握全校学生的行为习惯现状,开展相关养成教育活动,让星海精神在师生中传播与弘扬。撰写课题报告,探索出更多有利于促进榄核学生良好行为习惯养成的活动形式,采取多种有效教育方式和教学手段,提高中小学生的思想素质和道德情操。

      情感教育。培养学生爱的教育。星海的爱是大爱,他爱祖国,爱人民,当在巴黎学业成功后立即回国投身到抗日的洪流之中。我们培养学生爱人民、爱家庭、爱学校、爱班级、爱同学的爱心教育,学会奉献,懂得一个充满爱心的集体是温暖幸福的,一个充满爱心的社会是和谐安定的,在你学会关爱他人的同时,你也会得到博大的爱。

      培养学生辨别是非、爱憎分明的教育。星海的恨是国仇家恨,他仇恨侵略者,用歌声做武器来激励人民群众。我们培养学生要有正确的是非观念,要学会遵纪守法,律人律己,敢于与不良行为作斗争。要有包容之心,与人为善。

      培养学生感恩的教育。我们充分利用各种节日开展感恩教育,开展感恩活动,三八妇女节《给妈妈一个惊喜》、教师节《我给老师献份礼》等活动,让学生学会感恩,感谢祖国、感谢父母、感谢学校、感谢老师、感谢帮助过自己的人。

      培养学生的养成教育。养成教育也是公民教育,是学生良好行为习惯的教育,对于一个人的成长有着关键的作用。主要从培养学习习惯、生活习惯、礼仪习惯、待人接物习惯等。

      培养学生的意志训练。培养学生能吃苦耐劳,能承受失败挫折的教育。

      培养学生珍惜生命、热爱生活的教育。教育学生自强不息,敢于面对困难,接受挑战,刻苦学习,让生活充满阳光。

7、归纳形成结论上交(2013.5—2013.7

      材料积淀,资料整合归纳,多出成果,实现转化和辐射作用,积累经验,形成系统结题材料上送。

(九)课题研究分工

 

 

课题名称

星海精神的传承发展与发掘地方音乐文化的行动研究

主持人姓名

梁志南、梁建能

职务、职称

校长、副主任(小高)

通讯地址

番禺区榄核教育指导中心

邮政编码

511480

电子邮箱

beidouzx@126.com

手机号码


项目组

成员

 

姓名

职务、职称

现任何年级、

何学科教学

在课题研究中

承担的工作

梁志南

校长、小高

北斗小学全面工作

课题全面工作

梁建能

 

副主任、小高

北斗小学德育工作

课题组人事工作

冯丽萍

 

副校长、小一

北斗小学教学工作

课题组理论指导工作

郭志聪

辅导员、小高

北斗小学团队工作

材料统筹、整理

郭福泉

主任、小高

四年级数学

科研开发,课程研究。

何桂甜

教师、小高

三年级语文

科研开发,课程研究。

冯文强

教师、小高

三年级语文

科研开发,课程研究。

周彩霞

教师、小高

六年级语文

科研开发,课程研究。

郭惠明

教师、小一

六年级英语

科研开发,课程研究。

黄少霞

教师、小高

一年级数学

科研开发,课程研究。








 

(十)预期目标

1星海精神的实质内涵得到充分挖掘和传播,培养学生高尚的爱国主义情操。

2、学校校园文化品位得到提升,德育工作富有成效,现代教育成果丰硕,教育教学质量明显提升,学校特色品牌得到发展,社会影响大,家长满意度高。

3、学生综合素质得到明显提高,习惯养成得到明显改善;教师专业技能进步明显,师德修养得到提高。

 

(十一)课题研究保障

1、财政拨款;2、学校教研、校本专项经费;3、社会力量捐赠。